O komunikacji wspomaganej mówimy gdy osoba posługuje się w czasie komunikowania pomocami: tablicami, książkami lub komunikatorami zawierającymi znaki(np. z systemu PCS/ programu Mówik). Użytkownik AAC wybiera/wskazuje znak lub szereg znaków przekazując w ten sposób komunikat.

Dobór metody dla ucznia

Istnieje szereg alternatywnych i wspomagających metod komunikacji. Dla każdego dziecka dobiera się najodpowiedniejszą dla niego metodę w zależności od jego możliwości i ograniczeń.

Przykładowo:

- uczeń ze słabo rozwiniętą motoryką (np. z powodu mózgowego porażenia dziecięcego) wykorzystujemy łatwiejsze gesty Makatonu, lub systemy oparte na znakach graficznych;
- osobom z autyzmem, które mają często problemy z praksją polecamy metodę ułatwionej komunikacji.

Pamiętajmy potrzeba komunikowania się z otoczeniem jest jedną z najważniejszych potrzeb psychicznych człowieka. Dlatego komunikacja jest kluczem do poznawania siebie i otaczającej rzeczywistości społecznej, do umysłowego uporządkowania świata poprzez nazywanie przedmiotów, zjawisk, zdarzeń, określanie ich cech i relacji zachodzących między nimi.

Kiedy dziecko nie mówi, nie znaczy, że nie ma nam nic do powiedzenia.